所謂「規劃」就是提前針對目標進行計畫，並且設法達成目標的一系列行動，可以說是一段時間PDCA的循環過程，換句話說，不會在高三才開始，而是從即將升高中就可以開始了。
近期因為高中學測成績公佈，許多教育類媒體或雜誌紛紛報導青少年生涯規劃議題，對於此議題大家皆有不同看法，有些人認為在升學體制下，跟青少年談未來生涯規劃曲高和寡，這麼小的孩子不可能知道自己未來想做什麼；不過又有另外一派告知大家要發揮天賦，這麼多想法學習日嘗試從以下問題做一些觀點分享
青少年真的不知道自己未來想做什麼嗎?
青少年是對世界與未來更有好奇心與憧憬的一個年齡層，這一群未來人才認知能力已經到達一個水準，是可以有足夠能力理解職業世界。
所以不是不知道，是沒有遇到，沒有人帶領與引導他們知道
學習日實際在做諮詢輔導時，遇到不少優秀的碩博士生，某些同學告訴生涯教練：「他們的人生到目前為止只知道念書，其他的事情不太了解。」所以快畢業了，不知道自己未來有什麼樣的機會，這真的有點可惜！大學碩士是培養專業能力的黃金時刻，沒有以終為始的學習，真的是有點浪費寶貴的時間。
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學科真的不重要嗎?
學習日認為學科重要，學科代表的是基礎能力，但是有一個前提，對於未來所要學習的專業，那些學科重要，那些學科其實有基礎能力就可以了，這就是精準。舉例來說：如果未來想當老師，國文、社會學科就非常重要，數學或英文有基礎能力就可以了，因為進入教育專業，有大量的教案與教學能力需要學習，反而要先知道自己喜不喜歡接觸人，喜不喜歡上台講話...等等，如果沒有即早發現，讀起來痛苦，更不用說做起來了。所以如果提早引導與帶領青少年探索職業，反而更可以帶動學習動機，因為知道努力的目標是什麼。
國外學習建議制度跟學習歷程規劃共同處
筆者先前在天下雜誌看到台灣大學有設立學習規劃辦公室，特別有學習規劃師這個角色，這個角色的責任就是透過對話的方式，幫助大學生釐清未來目標，根據未來生涯目標，再進行選課或學習上的建議，協助同學達成生涯目標，Academic Advising這個制度在國外幾乎所有大學都有，學術顧問會協助學生整個學習過程，確保畢業，或者朝向學生想要的生涯目標建議更多的校外學習資源，超越校園的限制。
國外的制度其實跟台灣目前108課綱正在推動的學習歷程有一曲同工之妙，只是我們整體教育體系過往的師培系統是沒有培育老師這個專業，而有此專業的輔導老師又編制有限，無法使用大量一對一的時間跟學生討論，導致美好的制度可能變成有些形式化，但我們都逐步在學習與進步。
學習日在創立的時候，就是想要協助台灣或華人地區的學青設定好未來的目標，有計畫且精準的規劃學習歷程，在執行學習歷程時，會遇見更多的自己，修正目標，陪伴學青走一段路。所以看到台灣第一學府與國外都有共同的想法，感到非常的榮幸！期許未來能在教育體制下共同幫助未來人才。
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